Про що мовчить підручник

Шановний читачу

   Якщо ти читаєш наше звертання, то ти і є тим, хто із захопленням вечірньої пори спрямовує свій погляд у небо, тамує подих перед його вражаючою величчю, безмежністю, красою, таємничістю. Ти шукаєш там, на небосхилі, відомі і невідомі тобі зорі і уявляєш себе то космічним мандрівником, що шукає незвідане на околицях Всесвіту, то капітаном легендарного космічного корабля, що відкриває нові світи… Прагнеш осягнути безмежне, пояснити невідоме…

    Якщо це так, то ця книга саме для тебе. У ній ти знайдеш відомості про те, як змінювалися уявлення  про Всесвіт із розвитком  науки астрономії,  люди вчилися вимірювати час, які міфічні герої та за які заслуги навіки вознесені на небеса, як утворилися зорі та планети, звідки походять їхні власні  назви…

   На допитливого читача очікує світ цікавих астрономічних загадок, ребусів, кросвордів, а тим, хто прагне перевірити свої знання з астрономії – підбірка цікавих  задач.

  Автори мають надію, що кожен знайде для себе щось цікаве. Бажаємо приємно провести час за читанням!

Від авторів

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути книгу

Про що мовчить підручник  

Усний журнал для учнів 7 класу

Усний журнал для учнів 7 класу

І сторінка
Ознайомлення з історією відкриттів
ІІ сторінка.
Знайомство з експериментальною фізикою. «Чудеса? Ні, це фізика!»
ІІІ сторінка.
Бліц опитування «Фізика в казках».

 Пропонуємо перейти за посиланням та ознайомитися з текстом

Текст

Чому взимку на вікнах з'являються узори

Чому взимку на вікнах з’являються узори

   Майже кожної зими, коли на вулиці мороз на вікнах зявляються красиві зображення. Для утворення інію на вікнах, як і на деревах, траві, потрібні певні умови. Іній утворюється з маленьких кристалів замерзлої води. Коли повітря, що містить багато вологи, що охолоджується до точки замерзання, починає утворюватися іній. Точка замерзання 0° C на рівні моря. Коли повітря охолоджується, вміст вологи в ньому зменшується. Надлишок води конденсується на таких об’єктах, як скло. Коли температура опускається нижче 0° С, вода кристалізується. Іншими словами, кристали льоду покривають поверхню води.
   Чому ж в мороз з’являються малюнки на шибці? Самі кристали мають свою структуру, яка визначає малюнок. Крім того, подряпини на поверхні скла, частинки пилу, повітряні потоки допомагають створювати красиві узори на вікнах.

Експерименти на людях

Експерименти на людях

    В 1746 році французький фізик і, за сумісництвом, священик Жан-Антуан Нолле досліджував природу електричного струму. Вчений вирішив дізнатися, яка швидкість електричного струму. Ось тільки як це зробити в умовах монастиря?.. Фізик запросив на експеримент 200 ченців, поєднав їх з допомогою залізних дротів і розрядив у бідолах батарею з недавно винайдених лейденських банок (вони є першими конденсаторами). Всі ченці відреагували на удар одночасно, і це дало зрозуміти, що швидкість струму надзвичайно висока.

Відчайдушні вчені

Відчайдушні вчені

   Цікаві факти про вчених-фізиків можуть бути не тільки цікавими, але й розповідати про їх самовідданості і відданості улюбленій справі. Під час вивчення електричної дуги фізик Василь Петров видалив верхній шар шкіри на кінчиках пальців, щоб відчувати слабкі струми. А Ісаак Ньютон ввів у власний очей зонд, щоб зрозуміти природу зору. Вчений вважав, що ми бачимо тому, що світ тисне на сітківку.

Чому у веселці сім кольорів

Чому у веселці сім кольорів

    Цікаві факти про фізику можуть стосуватися навіть веселки! Кількість кольорів в ній визначив Ісаак Ньютон. Таким явищем, як веселка, цікавився ще Аристотель, а перським вченим суть її відкрилася ще в 13-14 столітті. Тим не менше ми керуємося описом веселки, яке зробив Ньютон у своїй роботі «Оптика» в 1704 році. Він виділив кольори з допомогою скляної призми.
   Якщо уважно подивитися на веселку, то можна побачити, як кольори плавно перетікають з одного в інший, утворюючи величезну кількість відтінків. І Ньютон спочатку виділив п’ять основних: фіолетовий, блакитний, зелений, жовтий, червоний. Але вчений володів пристрастю до нумерології, і тому захотів привести кількість кольорів до містичної цифри «сім». Він додав до опису веселки ще два кольори – помаранчевий і синій. Так вийшла семибарвна веселка.

Позитивне виховання

Позитивне виховання

    Світ переживає кризу виховання. Із кожним днем засоби масової інформації приносять нам усе більше звісток про дитячу та підліткову злочин­ність, занижену самооцінку, синдром нестачі уваги, наркоманію, ранню вагітність і самогубства. Майже всі батьки нині сумніваються як у старих методах виховання, так і в нових. Створюється враження, ніби жоден підхід не годиться, а проблеми наших дітей тим часом усе поглиблюються.
   Деякі батьки вважають, що коріння проблем у вседозволеності й у тому, що ми дуже багато даємо своїм дітям. Інші думають, що вся справа в застарілих методах виховання — на зразок кри­ків і стусанів. Треті схиляються до думки, що нові проблеми породжені негативними змінами в само­му суспільстві.
   Проблеми дітей починаються вдома й можуть бути розв'язані там же. Зміни в суспільстві — важливий чинник, але батьки повинні зрозуміти, що саме від них зале­жить, чи виростуть їхні діти сильними, впевненими в собі, здібними до співпраці та співчуття...

Пропонуємо перейти за посиланням і ознайомитися з текстом
Текст

Казка про Новий рік

Казка про Новий рік

    Давним-давно, може, за мільйони світлових літ, коли наша планета була звичайнісіньким уламком якогось невідомого світу й гасала по чорному Космосу без руля і без вітрил, не було на ній нічого, крім товстелезного льодяного панцира. Єдиним господарем на тому льодовищі був Мороз, а владарювала Льодяна Королева.
Тепер уже кожному малюкові відомо, що навіть у глибокому Космосі достобіса усякого мотлоху, тож Морозові клопоту вистачало — пильнувати за чистотою у своєму господарстві та переповідати космічні плітки Королеві, яка ховалася від жахів космічного безладу у Льодяному Палаці.
  Маленьке космічне тіло, якому лише колись судилося стати планетою Земля, мандрувало невідомо куди, то стикаючись, то розбігаючись із подібними собі. Іноді воно наближалося до котроїсь з великих Зірок, і тоді льодяний панцир майбутньої Землі вловлював далеке проміння, міріади кольорових блискіток спалахували у найдрібніших його кристалах. В одну мить холодна і темна космічна мандрівниця перетворювалася в осяйну красуню... Ах!
  Ось так миттєво, з нічого народжуються Мрії...

Пропонуємо перейти за посиланням та ознайомитися з казкою

Казка

Метод проектів у роботі вчителя і класного керівника

 

Метод проектів у роботі вчителя і класного керівника

   Особистісно орієнтована освіта спростовує одномірний підхід до педагогічних явищ і процесів, а гуманізація всіх видів відношень всередині вітчизняної системи освіти стверджується як прерогатива у створенні інноваційного освітнього простору в країні, особливого роду комунікативного «поля можливостей». У такому «полі можливостей» кожен із учасників освітньо - виховного процесу активізує свої здібності, ініціює самореалізацію і самопрояв інтелектуального і творчого потенціалу. Таким унікальним «полем можливостей», а також ефективним інструментом інноваційних перетворень в освіті можуть бути проектні технології.   

Пропонуємо перейти за посиланням та ознайомитися з текстом

Текст

Участь у конкурсі "Класний керівник - 2015"

З матеріалів конкурсу

Формула-рецепт сучасного класного керівника

(КОН + ООП +ПАУ +С2 + ЦО) х ТВ х ІМ = СККК)
Компетентністно-орієнтоване навчання +особистісно-орієнтований
підхід +пізнавальна активність учнів + співпраця у квадраті + ціннісні
орієнтири помножені на творчість та на інвестиції в майбутнє = сучасний компетентний класний керівник.

Лірична формула рецепту становлення класного керівника.

Збери зерна мудрості, збагати джерело знань, зачерпни із криниці досвіду,
дай напитися квітам творчості. Придбай тонну терпимості, півтонни розуміння, центнер справедливості, два – наполегливості, три – принциповості, чотири – чуйності, п’ять – фантазії, і бездонне море любові та доброти!

Фантастичний рецепт вічної вчительської молодості

Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву
бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності.
Виконуй все це ретельно і будеш вічно молодим, вчителю.
А для підтримки життєвого тонусу раджу приймати вітаміни:
А- для активності
В – для бадьорості
С – для цілеспрямованості
Д – для діяльності
Е – для ефективності
Р – для порядності.
А ще не забувай щорічно робити щеплення від байдужості та
буденності.
Будь вічним донором – віддавай серце дітям і пам’ятай: його повинно
вистачити на всіх!!!

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути матеріали конкурсу

Матеріали конкурсу

Євро - марафон "Віват, фізико!"

Євро – марафон «Віват, фізико!»

    Євро – марафон «Віват, фізико!» – це змагання,в яких приймають участь групи -  екіпажі, сформовані на основі класів. На старті учні отримують  маршрутні листи, в які вписують склад групи -  екіпажу, девіз. В маршрутних листах є перелік міст, де учні отримують завдання,  за виконання яких, отримують відповідні  бали. Змагання проводять вчителі.

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути сценарій позакласного заходу

Сценарій заходу

Електричний струм у різних середовищах. 9 клас

Електричний струм у різних середовищах

 

«Природа так про все потурбувалася,

що всюди ти знаходиш те, чому навчатися”

Леонардо да Вінчі

Мета уроку: в нетрадиційній, цікавій формі повторити основний програмний матеріал, розвинути пізнавальну активність і творчість учнів, їх кмітливість, спостережливість і почуття гумору, розширити технічний кругозір; розвинути та закріпити навички вирішення експериментальних, розрахункових і якісних задач, розвинути усне мовлення учнів, вчити застосовувати знання у новій ситуації; вчити грамотно пояснювати відбуваються фізичні явища, формувати навички колективної роботи в поєднанні з самостійною діяльністю учнів; створення умов для прояву активності учнів, розвитку їх індивідуальності; розвитку дослідницької компетентності учнів; підвищення їх інтересу до предмета.

Обладнання: Презентація до даного уроку, картки із завданнями, картки із задачами, аркуші оцінювання, «Правила роботи в групах», картки із назвами груп

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Умови плавання тіл. Судноплавство та повітроплавання. 7 клас

Умови плавання тіл. Судноплавство та повітроплавання

Мета: з'ясувати умови плавання тіл у рідині; встановити співвідношення між густиною тіла і рі­дини; ознайомити з практичним застосуванням за­кону Архімеда в судноплавстві та повітроплаванні; формувати вміння працювати з підручником, ла­конічно та коректно ставити запитання; розвивати творчі здібності, пізнавальний інтерес та критичне мислення учнів; формувати вміння розв'язувати задачі.

Основні поняття: архімедова сила, густина, сила тяжіння, осадка, ватерлінія, водотоннажність, вантажопідйомність.

Обладнання: склянка, газована вода, виногра­дина, малюнки чи плакати, 
склянка з водою, кор­кове тіло, тіло, виготовлене із заліза.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Допитливість формує вчених та поетів.
Анатоль Франс

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Тиск і сила тиску. Одиниці тиску. 7 клас

Тиск і сила тиску. Одиниці тиску

Мета: сформувати знання про тиск твердих тіл; формувати вміння розв'язувати якісні та розрахункові задачі на тиск; ознайомити учнів зі способами зміни тиску.

Основні поняття: тиск, сила тиску, паскаль.

Обладнання: дощечка із набитими на неї цвя­хами, посудина з піском.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Воістину, знання – неоціненний скарб людини,
джерело слави, благодаті, радості, піднесення,
щастя і задоволення. Блаженний той, хто його
прагне, і горе тим, хто його не цінує.

Абдул-Баха, персидський філософ

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Земне тяжіння. Сила тяжіння. 7 клас

Земне тяжіння. Сила тяжіння

Мета: сформувати знання про механічну взаємодію тіл і всесвітнє тяжіння, про силу, яка характеризує будь-яку взаємодію та силу земного тяжіння; виховувати пізнавальний інтерес до вивчення фізики; розвивати творчі здібності учнів та вміння працювати в групах.

Основні поняття: сила, сила тяжіння, динамометр.

Обладнання: картки для роботи в групах, картки для гри «Морський бій».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Імлою світ було цей оповито. Хай буде світло!
І з'явився Ньютон
О. Поуп

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Тиск газів та рідин. Закон Паскаля. 7 клас

 

Тиск газів та рідин. Закон Паскаля

Мета: сформувати знання про тиск рідин і газів з точки зору молекулярно-кінетичної теорії; з'ясувати суть закону Паскаля; формувати вміння самостійно працювати з підручником; розвивати критичне мислення учнів, їхню уяву та пізнаваль­ний інтерес.

Основні поняття: тиск, закон Паскаля.

Обладнання: прилади для демонстрування за­кону Паскаля.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

З-поміж непізнаваного наші
знання займають не більше місця,
ніж ми самі в усій природі.
Блез Паскаль

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Гідростатичний тиск рідини. 7 клас

Гідростатичний тиск рідини

Мета: сформувати знання про існування гідро­статичного тиску; формувати практичні уміння за­стосовувати теоретичні знання для розв'язування експериментальних завдань; розвивати вміння працювати в групах, творчі здібності та фантазію учнів.

Основні поняття: тиск на дно, тиск на стінки посудини,сила тиску.

Обладнання: прозора пляшка з отворами та з водою, сірники, широка посудина, акваріум, склянка з водою, мензурка, лінійка, дерев'яне тіло, залізний вантаж.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Атрибутом особистості є активність,
а основною функцією є діяльність.
К. Платонов

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Гідравлічні машини. Насоси. 7 клас

Гідравлічні машини. Насоси

Мета: сформувати знання про будову, принцип дії та використання гідравлічних машини, преса, домкрата та поршневого насоса; формувати навич­ки розв'язування задач на використання принципу дії гідравлічної машини; розвивати увагу, пам'ять, самостійність.

Основні поняття: гідравлічна машина, гідрав­лічний прес, гідравлічний домкрат, поршневий насос.

Обладнання: фотографії слона та мурахоїда, трубки від медичної системи, відрізна частина від пластикової пляшки, широка посудина, вода, банка надщерблена, блюдце, макети гідравлічної машини та насоса, таблиці «Насоси», «Гідравлічний домкрат», картки для «Джиг-соу», завдання для самостійної роботи, сигнальні кольорові картки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Людина примножує своє щастя у міру того,
як вона дарує його іншим.
І. Бентам

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Виштовхувальна сила. Закон Архімеда. 7 клас

Виштовхувальна сила. Закон Архімеда

Мета: сформувати поняття про архімедову силу, вивести закон Архімеда; розвивати творчі здібності учнів; підвищувати пізнавальний інте­рес учнів до вивчення фізики, використовуючи елементи історії фізики.
 
Основні поняття: виштовхувальна (архімедова) сила, закон Архімеда.

Обладнання: терези, дві кульки однакової маси, мензурка, відерце Архімеда.

Тип уроку: засвоєння нових знань та формуван­ня практичних умінь.

Ми зобов'язані Архімеду
фундаментом учення
про рівновагу рідин.
Ж. Лагранж

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Атмосферний тиск. Барометри. 7 клас

Атмосферний тиск. Барометри

Мета: сформувати знання про атмосферний тиск, про способи вимірювання атмосферного тис­ку, одиниці тиску, прилади для вимірювання ат­мосферного тиску, залежність атмосферного тиску від висоти; розвивати пізнавальний інтерес учнів до вивчення фізики, використовуючи елементи іс­торії; розвивати логічне мислення.

Основні поняття: атмосферний тиск, барометр-анероїд, ртутний барометр.

Обладнання: таблиця «Рідинний барометр», барометри, лійка, папір, шприц, широка посудина з водою, «чорна скринька».

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Яка прекрасна Земля і людина на ній!
С. Єсенін

 Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Сполучені посудини. Манометри. 7 клас

Сполучені посудини. Манометри

    Мета: сформувати знання про сполучені посудини, про рівень вільної  поверхні рідини в спо­лучених посудинах для однорідної та неоднорідної рідин; розглянути практичне застосування спо­лучених посудин; формувати вміння розв'язувати якісні та розрахункові задачі; розвивати критичне мислення, увагу, пам'ять та творчі здібності учнів.

     Основні поняття: сполучені посудини, мано­метри, тиск.
     Обладнання: кубик із написами, «чарівна паличка», сполучені посудини різної форми, манометри (рідинний та металеві), вода, олія, картина  «Водогінні споруди Стародавнього Риму в їх по­чатковому вигляді».
      Тип уроку: засвоєння нових знань.

Не той дурний, хто не знає...,
але той, хто знати не хоче.
 
Г. Сковорода

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути конспект уроку

Конспект уроку

Фізика живих систем

 

Шановний колего

  Той, що несе у маси розумне і вічне, той, що сіє в дитячих душах добро, той, що самовіддано готує кожен крок аби зацікавити, навчити, донести…
  Скільки часу ти витрачаєш на підготовку до заняття спецкурсу? Ми  відповімо за тебе. Дуже і дуже багато.  До сліз на очах ти вдивляєшся в монітор комп’ютера, коли домашні чекають на твою увагу і турботу. Перечитуєш гори зайвого аби виділити з них крупинки знань таких необхідних твоїм учням. Пишеш конспекти коли решта твоєї родини вже дивляться третій сон.
   Ця книга не замінить тобі Інтернет чи підручник, але ми маємо надію, що значно зменшить затрати часу на підготовку до заняття і дасть можливість більше часу приділяти родині. Тут ти не знайдеш готових конспектів, бо тільки тобі відомо якими методами і прийомами краще донести знання до питливого дитячого розуму, тільки ти знаєш як досягти успіху. Ця книга лише путівник у цікавий світ фізики живих систем. Щиро бажаємо тобі знайти свій шлях у цьому світі та пройти його спільно зі школярами успішно і захопливо. Успіхів тобі!

Від авторів

Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути посібник
Фізика живих систем

Домашні досліди та спостереження з фізики

    В даному посібнику зібрано завдання для проведення домашніх дослідів та спостережень, використання яких сприяє кращому розумінню навчального матеріалу та розвитку пізнавальних Інтересів учнів.

   Мета цього посібника - викликати і сформувати стійкий інтерес до предмету   фізики, допомогти учневі розпізнавати у повсякденному житті звичні і нові фізичні явища, формувати науковий світогляд.

    Матеріал даного посібника підібрано таким чином, що він може   бути використаний вчителем на  різних етапах уроку з  метою    досягнення  різноманітних педагогічних цілей, вирішення поставлених завдань, для закріплення здобутих знань та здійснення контролю за якістю знань.
Всі домашні досліди та спостереження класифіковано за основними розділами навчальної програми з фізики. Обладнання для дослідів легко виготовляється з підручних матеріалів.

     Окремі завдання містять детальні пояснення, що дає можливість умовно розділити їх за рівнем, самостійності та творчості Використання завдань для домашніх дослідів та спостережень дасть можливість вчителю зекономити час на уроці для інших не менш важливих питань курсу, підтвердити вивчення матеріалу живими   наочними   практичними прикладами,  що зумовлює мотивацію навчання. Учні одержать задоволення від спільної праці та здобудуть елементарні навички самостійної дослідницької роботи.

Бажаємо успіху!

 Пропонуємо перейти за посиланням та переглянути книгу

Домашні досліди та спостереження з фізики

Програмне забезпечення “Графічні дослідження з фізики-v1.0”

   

   Програмне забезпечення включає вісім тем з різних розділів шкільного курсу фізики, дозволяє унаочнювати пояснення нового матеріалу, включивши до нього графічні дослідження явищ, процесів або фізичних закономірностей. При вивченні даних тем вчитель мусить оперувати графічними об’єктами, але при традиційному підході це не завжди є ефективним, не дозволяє динамічно показати зміни у графічному зображенні при зміні тих чи інших параметрів. 

   Наше програмне забезпечення можна використовувати в різних класах і з різною метою:
1)    динамічного унаочнення пояснення нового матеріалу;
2)    встановлення взаємозв’язків між фізичними величинами;
3) дослідження протікання фізичних процесів при зміні різних параметрів;
4)    виконання домашніх самостійних комп’ютерних досліджень учнями;
5)    графічного розв’язування задач;
6)    складання задач вчителем при підготовці до уроків.

  Програмне забезпечення розраховане на роботу у вікні розміром  800*600 точок. При поясненні нового матеріалу, якщо є можливість індивідуальної роботи учня за комп’ютером,  бажано для демонстрації користуватися комп’ютерною мережею і програмою Net Op School будь якої версії. 

   При використанні для демонстрації лише одного комп’ютера на весь клас (телевізора або мультимедійного проектора) доцільно встановити відповідну роздільну здатність.   

   При роботі програми потрібно вводити інформацію у текстові поля, при цьому слід дотримуватися таких правил:
1)        діапазон значень не повинен виходити за межі вказані у спливаючій підказці (з’являється при наведенні курсору миші на відповідне текстове поле);
2)    дробову частину чисел слід відділяти комою, а не крапкою.
    Слід дотримуватися такого порядку побудови графіків:
1)    встановити відповідний перемикач на панелі “Вибір графіка”;
2)    в текстових полях задати необхідні величини для побудови графіків;
3)    при наявності додаткових панелей вибору певних параметрів   встановити відповідні перемикачі;
4)    побудувати графік, клацнувши лівою кнопкою миші на кнопці, що відповідає даному типу графіка.
 Програмне забезпечення дозволяється тиражувати.


Бажаємо успіху!

Скачати програмне забезпечення можна за посиланням

Графічні дослідження з фізики-v1.0